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O que é o Projeto i-MIRA?

O i-MIRA é um projeto de pesquisa do Departamento de Ciência da Computação da UFBa. O projeto contou uma bolsa PIBIC/CNPq (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) para o período de 2003-2004 e outra em 2004-2005.

O projeto tem como tema: "O Desenvolvimento de um modelo metacognitivo para ambientes interativos de aprendizagem baseados em computador".

O nome i-MIRA (intelligent Metacognitive Instruction with a Reflective Approach) foi escolhido pelo caráter da proposta em fornecer um mecanismo inteligente ao ambiente de aprendizagem MIRA. O modelo metacognitivo será desenvolvido usando técnicas de I.A. baseadas em regras, visando auxiliar alunos a desenvolverem habilidades de monitoramento e regulação do processo de resolução de problemas de matemática. (Saiba mais...)

Premio PIBIC-UFBA 2004: Menção Honrosa na área de Ciências Exatas e da Terra ... veja as fotos

Participantes

• Prof. Cláudia Amado Gama: coordenadora
• Dr. Guillaume Barreau: pesquisador colaborador
• Amadeu Andrade Barbosa Júnior: aluno bolsista PIBIC-CNPq (2003/2004)
• Vagner Amaral: aluno bolsista PIBIC-CNPq (2004/2005)
• Lívia Barreiros: aluna colaboradora - sem bolsa (2004/2005)

O que é o MIRA?

O MIRA é um ambiente de aprendizagem implementado em JAVA que apresenta problemas de álgebra básica onde os alunos interpretam os problemas propostos e formulam equações lineares para representá-los. Além de ser um ambiente de resolução de problemas matemáticos, o MIRA inclui atividades de reflexão, incentivando o desenvolvimento das habilidades metacognitivas dos alunos. (Saiba mais...)

O que é metacognição?

Segundo Flavell (1979), metacognição é a capacidade dos indivíduos de monitorar e regular os próprios processos cognitivos. A metacognição é considerada um importante componente no processo de aprendizado e estudos empíricos mostram que estudantes que demonstram um maior desenvolvimento das habilidades metacognitivas tem um melhor desempenho do que os que não o demonstram.

No caso do aprendizado de matemática, podemos dizer que, estudantes que refletem sobre suas estratégias de resolução de problemas e tem consciência dos passos que realizam durante o processo de aprendizado, têm mais chance de perceber erros, gerar perguntas relevantes, buscar ajuda para os pontos de duvida e, com isso, aprender mais. (Saiba mais...)

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